《选拔人才，只唯“985”“211”？》后续报道   

    选英雄莫问出处 降人才不拘一格

　　教育部国家教育发展中心高等教育研究室主任马陆亭：

　　就业院校歧视阻碍教育科学发展

　　光明日报记者 姚晓丹

　　近日，《光明日报》系列报道《选拔人才，只唯“985”“211”？》再一次把目光投向这里——很多毕业生在求职中被按照毕业院校“分类”，屡屡为“出身”所困。对此，教育部国家教育发展中心高等教育研究室主任马陆亭表示：“就业院校歧视不仅违背了社会公平，而且阻碍着教育的科学发展。”

　　为什么会出现这种对非名校的就业歧视呢？马陆亭分析道：“其一，高考成绩是莘莘学子长期奋斗的结果，是学生知识、智力、身体、毅力的综合体现，一般而言考上重点高校的学生，优秀程度要高一些；其二，对于重点建设高校，累积了国家多年的财力物力投入，其办学条件、水平、经验相对优越；其三，随着高等教育规模的扩大，毕业生就业压力不断增加，部分用人部门为追求名校效应，或为了图省事而设立了院校等级门槛。”

　　“高校毕业生就业中的院校歧视，不仅是一种典型的懒政行为，更有着严重的社会危害，必须坚决禁止。”马陆亭说。

　　“首先，它限制了年轻人的进取精神，不利于弱势群体通过教育实现社会正向层级流动，”马陆亭认为，“人的成长受很多因素的影响，有社会环境、家庭条件的因素，也有自己心智成熟、心理特征的差异。我国是一个地区文化、经济差异很大的国家，从基础教育阶段开始，每个学生面对的教育环境就存在着很大差异。而且，学生进入大学后的可变因素也还很多，如果仅仅依靠中学毕业时的高考成绩，就把学生接受高等教育后的未来固化下来，既不科学，也不负责。”

　　“其次，它有违社会公平，破坏了国家学历制度的严肃性。依据《高等教育法》，高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，这是国家高等教育的基本制度。因此，每一级学历在国家制度上是平等的，学生在就业中不应当受到来自所读院校等级方面的歧视。当然，院校之间会有层次、类型、地域、特色、声誉等方面的差异，但这种差异不能被固化，特别是不能被外部所赋予。用人单位可以有自己的选择权，但这种权力不允许有公然的歧视。”马陆亭进一步分析。

　　“最后，它影响了高等学校多样化发展的生态环境，以外部力量刺激着学校的升格冲动。在我国高等教育规模已为世界第一的今天，教育与社会的契合度成为一个显性问题，我们迫切需要依据社会的需求，建立起相应的高等教育体系，实现分类办学。这时候各方需要做的是支持、鼓励学校的内涵、特色发展，而不是固化、强化院校等级。为此，国家目前正在加快构建现代职业教育体系，引导部分地方本科高校向应用型高校转型发展，教育部和许多省份正在启动有关试点工作；教育部也正在推动修订《普通高等学校设置暂行条例》，希望通过制订高校分类体系和设置标准，促进高校科学定位、办出特色。”马陆亭最后说。