教育部国家教育发展中心高等教育研究室主任马陆亭：

　　就业院校歧视阻碍教育科学发展

　　近日，《光明日报》系列报道《选拔人才，只唯“985”“211”？》再一次把目光投向这里——很多毕业生在求职中被按照毕业院校“分类”，屡屡为“出身”所困。对此，教育部国家教育发展中心高等教育研究室主任马陆亭表示：“就业院校歧视不仅违背了社会公平，而且阻碍着教育的科学发展。”

　　为什么会出现这种对非名校的就业歧视呢？马陆亭分析道：“其一，高考成绩是莘莘学子长期奋斗的结果，是学生知识、智力、身体、毅力的综合体现，一般而言考上重点高校的学生，优秀程度要高一些；其二，对于重点建设高校，累积了国家多年的财力物力投入，其办学条件、水平、经验相对优越；其三，随着高等教育规模的扩大，毕业生就业压力不断增加，部分用人部门为追求名校效应，或为了图省事而设立了院校等级门槛。”

　　“高校毕业生就业中的院校歧视，不仅是一种典型的懒政行为，更有着严重的社会危害，必须坚决禁止。”马陆亭说。

　　“首先，它限制了年轻人的进取精神，不利于弱势群体通过教育实现社会正向层级流动，”马陆亭认为，“人的成长受很多因素的影响，有社会环境、家庭条件的因素，也有自己心智成熟、心理特征的差异。我国是一个地区文化、经济差异很大的国家，从基础教育阶段开始，每个学生面对的教育环境就存在着很大差异。而且，学生进入大学后的可变因素也还很多，如果仅仅依靠中学毕业时的高考成绩，就把学生接受高等教育后的未来固化下来，既不科学，也不负责。”

　　“其次，它有违社会公平，破坏了国家学历制度的严肃性。依据《高等教育法》，高等学历教育分为专科教育、本科教育和研究生教育，这是国家高等教育的基本制度。因此，每一级学历在国家制度上是平等的，学生在就业中不应当受到来自所读院校等级方面的歧视。当然，院校之间会有层次、类型、地域、特色、声誉等方面的差异，但这种差异不能被固化，特别是不能被外部所赋予。用人单位可以有自己的选择权，但这种权力不允许有公然的歧视。”马陆亭进一步分析。

　　“最后，它影响了高等学校多样化发展的生态环境，以外部力量刺激着学校的升格冲动。在我国高等教育规模已为世界第一的今天，教育与社会的契合度成为一个显性问题，我们迫切需要依据社会的需求，建立起相应的高等教育体系，实现分类办学。这时候各方需要做的是支持、鼓励学校的内涵、特色发展，而不是固化、强化院校等级。为此，国家目前正在加快构建现代职业教育体系，引导部分地方本科高校向应用型高校转型发展，教育部和许多省份正在启动有关试点工作；教育部也正在推动修订《普通高等学校设置暂行条例》，希望通过制订高校分类体系和设置标准，促进高校科学定位、办出特色。”马陆亭最后说。

　　湖南科技大学哲学系教授罗建文：

　　就业院校歧视与社会主义核心价值观不符

　　选调生招录限定“985”“211”高校毕业生这一社会现象违背社会公平、有违法规在社会上渐成共识，那是否合乎社会主义核心价值观的价值取向？为此，记者日前采访了长期从事哲学社会科学研究的湖南科技大学哲学系教授罗建文，从价值认同、价值自觉、价值自信、价值行为透析时下最热门的就业院校歧视话题。

　　“这个现象有悖于社会公平的实现，还与社会主义核心价值观倡导的自由、平等、公正、法治不符。”罗建文告诉记者。

　　“就业院校歧视，对青少年及家长在择校方面形成错误引导，不利于就业观念的转变，更不利于社会形成公平、正义风尚。”罗建文分析指出，不少用人单位在制定招聘方案时没有形成公平正义的价值自觉，对社会主义核心价值观缺乏正确认识，没有实现求职公平与机会平等。