【作者简介】白宝玉，余俊宣，寇彧，北京师范大学发展心理研究所 北京　100875

　　【内容提要】采用焦点群体访谈法探讨儿童青少年对腐败现象的认知及其发展规律，发现他们倾向于将一切不良行为和违法行为都理解为腐败；他们对腐败的定性判断受事件的社会后果的影响，后果越严重，越容易被儿童判断为腐败；对腐败现象普遍性的感知降低了他们对他人和制度的信任。随着年龄增长，他们认为腐败现象和自己的关联更强了，而腐败受到惩罚的概率却更低了，并逐渐分别从道德领域对腐败持更加批判的态度，而从习俗领域对腐败持更加认同的态度。

　　【关 键 词】儿童青少年；腐败的认知；焦点群体访谈

　　一、问题提出

　　党的十八大报告指出要坚定不移地反对腐败，认为“这个问题解决不好，就会对党造成致命伤害，甚至亡党亡国”，并提出“坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防方针”。①这显示了党中央对腐败问题严重性的深刻认识和惩治腐败的决心。腐败对全球经济、社会和政治健康发展的影响有目共睹，对儿童青少年成长的影响也不容忽视。它不仅影响儿童青少年公平竞争、遵纪守法意识的形成和对当前各种社会事件的判断，也会影响他们成年后的社会行为。百年大计，教育为本，了解儿童青少年如何认知腐败现象、探明其特点和规律也因而具有重要意义。因此，本研究期望采用质性研究的方法探讨儿童青少年对腐败的认知及其发展，为后继的量化研究做一些铺垫，并为针对儿童青少年的教育实践提供实效性的建议。

　　个体在社会生活中知觉到的他人腐败行为和社会大众对腐败的态度，会使其形成关于腐败的主观社会规范，而知觉到的他人腐败行为后果又影响其实施腐败行为的控制感，于是这两个因素一方面影响个体对腐败的态度，另一方面也会与个体对腐败的态度共同决定其腐败行为意向。②例如，当感知到腐败现象普遍存在时，人们可能就不通过法律或既定规则来解决纠纷和问题，而通过行贿来达到目的。③儿童青少年随着其认知能力逐渐成熟，社会经验变得越来越丰富，对社会现象也越来越关注，因此，腐败现象难以避免地会影响他们。那么，儿童青少年对腐败现象的态度、主观规范和行为的控制感是怎样的？他们对腐败的认知发展有何规律？

　　概念表征指个体建构理解一类事物共同特点的过程。该过程可能通过整合一类事物的共有典型特征(特征表理论)来完成，也可能通过找出最能代表一类事物的典型样例(原型理论)来完成。④儿童青少年在日常生活中不经意地通过各种渠道(例如大众传媒、周围人的谈论等)了解到腐败的样例和相关信息。那么，这些信息会如何影响儿童青少年对腐败概念的表征？

　　一般来说，儿童青少年的道德推理以习俗水平为主，分为寻求认可的定向阶段和遵守法规与秩序的定向阶段。⑤其特点是由力图获得大家赞赏和认可的人际关系和谐导向，逐渐过渡到服从社会规范、尊重法律权威的服从权威导向。⑥腐败行为严重违背了法律与道德，是在损害公众利益的情况下个人滥用职权谋取私利、损害公平正义的行为。但同时，腐败在社会上的广泛存在又涉及了人情世故。那么，不同年龄的儿童青少年对于腐败的判断会表现出怎样的特点？

　　社会认知的领域理论认为，人们依据不同的规则判断不同领域的事件，道德领域遵循公正原则，习俗领域遵循社会流行的行为准则，而个人领域遵循个体自己的行为准则。⑦面对同时属于不同领域的复杂社会事件时，个体的价值判断及行为决策会发生冲突，进而产生领域整合的需要。他们可能采取领域从属(domain subordinate)策略将属于不同领域的事件当作某一个领域的事件来处理，或者采取领域协调(domain coordination)策略对不同领域之间的矛盾作出顾全整体的反应，也有可能缺乏领域决策(lack of domain resolution)。⑦显然，腐败行为因其违反道德规范可被看作道德领域事件，但它如果普遍存在的话，也可能被视为符合社会习俗的“潜规则”。不同年龄的儿童青少年如何判断这种复杂的社会事件，如何在不同领域之间整合对腐败现象的态度？

　　本研究认为，儿童青少年与彼此相熟的同龄人一起座谈更接近他们平时的生活状态，他们能够更真实、积极地表达自己对一些问题的观点。尽管讨论腐败问题会涉及社会称许性，也可能涉及个人隐私，但儿童青少年卷入腐败行为的可能性较小，因此他们会从评判他人行为的角度进行讨论。所以，本研究通过焦点群体访谈法研究儿童青少年对腐败的认知，使用共识性的质性研究方法(Consensual Qualitative Research, CQR)来分析数据。⑧