【核心提示】不少学者总认为论文结论是不言而喻、不证自明的真理，这种观念很危险。墨德对作者说，不能在论文中有类似“众所周知”等字眼，要说明证据是什么。

　　不少学者总认为论文结论是不言而喻、不证自明的真理，这种观念很危险。墨德对作者说，不能在论文中有类似“众所周知”等字眼，要说明证据是什么。

　　英国《泰晤士高等教育》（Times Higher Education）官网日前刊登了美国俄亥俄大学媒体艺术和研究荣誉教授大卫·墨德（David Mould）的文章《随波逐流：学术编辑的冒险》（Cast Adrift: An Adventure in Academic Editing）。基于长达30年的学术生涯及自身经历，墨德从学术编辑的视角出发，对学术论文的作者提出了一些建议。

　　论文集编辑工作可分两类

　　墨德认为，人文社会科学学术专题论文集的编辑工作大体可以分为两类。第一类，编辑邀请成熟的学者在他们专长的领域贡献学术论文。编辑的工作重心更多放在论文集的主题上，并为论文之间的衔接撰写前言和总结。这类编辑工作的关键在于核实参考文献、汇编索引，但并不需要担心论文集的学术性和质量。

　　第二类，编辑需要利用学术会议、研讨会上提交的论文。为了尽可能吸引更多的论文，项目组织者通常会设立非常宽泛的会议主题。例如，在一场以“新视角解读媒体和文化”为主题的学术会议上，很多论文都可以和这个主题相关。不像第一类工作，编辑可以与作者一起根据主题打造每篇论文，第二类工作的偶然性很大，因为一场学术会议虽然可以产生很多有趣的学术论文，但这些论文往往观点迥异，关联性不大。

　　墨德对学术论文作者和编辑提出了值得关注的两点建议：一是论文结论要有可靠依据，二是研究内容要与论文题目相关。

　　论文依据要站得住脚

　　墨德表示，自2010年起，俄亥俄大学每年都举办为期6周的夏季项目，邀请来自各国新闻、媒体领域的教育工作者参加。2013年，墨德邀请了部分教育工作者提交媒体领域的论文。其中一些教育工作者具有学术研究和学术论文写作经验，但也有不少人缺乏相关经验，想通过提交论文，作为从教师向学者的过渡。最终有20篇论文入选。

　　“在这20篇论文中，有几篇质量达到甚至超过了我们的预期，研究理论扎实，辩证明晰。但由于大部分论文作者来自非英语国家，不少作者都是第一次用英语写作，我们在编辑过程中需要‘清扫’语言问题。不少论文都要经历‘大手术’，无论在内容还是语言上。”墨德如是说。

　　“作为编辑，我们经常叮嘱论文作者‘不要假设读者对你的国家有很深入的了解’，要在论文中加上历史、政治、经济、文化等方面的背景介绍，方便读者了解。不少学者总认为论文结论是不言而喻、不证自明的真理，这种观念很危险。我对作者说，不能在论文中有类似‘众所周知’等字眼，要说明证据是什么。”墨德还补充称，“此外，有些作者热衷使用图表等更为直观的证据来支持自己的观点，在段落之间配上不少表格、柱状图、饼状图等，这种表现形式值得推崇，但如果图表中没有新内容，那么这种形式就是没有必要的。”

　　论文内容要与所研究问题有关联性

　　墨德说，“有些论文我们不得不退稿。”他举例称，有位作者在论文中使用了大量表格，表格内容都是基于他做的一个在线调查。作者针对其国家青少年之间的互动传播问题对140人进行了调查。

　　何谓青少年？作者采用了联合国教科文组织对青少年的定义，即15—24岁之间的人群。然而，在其在线调查中，只有8%的受访者年龄在这一范围内。事实上，调查中只有20%的受访者年龄在30岁以下，而有接近1/3的受访者年龄超过了40岁。也就是说，该作者的调查样本与其研究的题目之间几乎没有关联。

　　墨德针对这类研究表示，“如果采用这类论文，我们就成了‘学术毒药’。”