网络影视暴力是指通过网络播放的电影、电视剧、电视节目以及原创网络剧中所包含的暴力镜头和暴力语言。互联网为大学生提供便利的同时，也将来自于影视剧中的各种暴力信息集合起来，通过网络加以传播。而信息的传播总是以符号为基本手段的，暴力信息的传播也不例外。电影、电视剧或电视节目通过网络进行传播的过程中，既包括推理的语言符号，也包括表象的非语言符号。暴力信息借助语言和非语言符号进行传播，共同构筑媒介拟态环境。

　　网络影视暴力中的传播符号解构

　　（一）语言暴力符号

　　所谓语言暴力符号，主要指网络影视剧和影视节目中攻击性的话语，也指通过不合逻辑和法律规范的语言风暴，以语言霸权的形式，孤立和剥夺他人的某种权利或权力，对他人造成某种伤害。①语言暴力的传播是伴随着影视节目中的话语产生的。攻击性的话语在网络影视节目中多以对话的方式呈现，比如节目中骂人的话语，再配以激烈的音调，具有极强的攻击性。

　　（二）图像暴力符号

　　非语言暴力符号最主要的表现方式是图像暴力。图像是指不以有声语言为载体，而借助直接打动人的感觉器官的各类具象符号来传播信息，如色彩、距离、人物的衣着、神态等。②图像暴力的传播比语言暴力更为直接，是一种外在性和直观性的暴力方式，它通常以打、杀、抢、性强暴等视觉场面来还原现实，体现制作者的意图。

　　语言暴力与图像暴力对大学生的负面影响

　　（一）语言暴力危害的隐匿性

　　1.网络影视语言暴力容易催生权力欲和英雄主义情结。人类的权力欲、英雄梦想、暴力本性首先以语言的方式存在于现实生活中。影视节目中往往包括权力争斗、英雄情结等暴力信息。当大学生接触网络影视节目时，网络影视剧或影视节目以视听形态去再现和反映生活的同时，权力争夺和暴力冲突也就成了大学生通过网络影视进行宣泄的首要选择。

　　2.网络影视语言暴力对大学生文明用语环境产生破坏。语言暴力在网络影视节目中往往体现为低级下流的攻击性、侮辱性甚至流氓性的对话、独白或语言画面。研究发现，网络影视剧、综艺节目、体育节目、原创短剧中均存在大量粗鄙低俗的暴力语言。这样的网络影视语言显然被抹上一层或淡或浓的暴力色彩。大学生在接触这些语言暴力后，会不自觉地模仿和学习，从而导致生活语言暴力化、校园语言粗俗化。

　　3.网络影视语言暴力在大学生性萌动中起到催化作用。网络影视中充满着各种语言暴力，包括野性的词语暴力、媚态的词语暴力、性词语暴力等。大学生在使用网络进行人际交往时，将性暴力语言加以运用，与网友进行交流。虽然大学生已经发育成熟，但过多地接触和使用性语言暴力，有可能会催化其性萌动，甚至产生扭曲的性心理。

　　（二）图像暴力造成的直接伤害

　　1.大学生长期接触图像暴力易产生攻击行为。相对于语言符号而言，图像信息能更迅速地催化人的欲望，诱发某种图像反应，甚至产生某种冲动行为。长期接触网络影视暴力图像信息，大学生往往表现出模仿、从众、偏激、易冲动等现象。久而久之，大学生在日常生活中会产生攻击性倾向，从而导致越轨行为的产生。

　　2.图像暴力使一部分大学生缺乏安全感。在观看网络影视暴力节目后，一部分大学生会出现生理反应，比如做噩梦。而在目前较流行的各种自拍网络影视剧中，也经常会出现暴力镜头。大学生在接受这些暴力图像信息后，会在脑海里幻化出暴力场景，这种场景往往会被他们当作是真实世界的反映，使他们感到世界处处充满暴力，从而缺少足够的安全感，在日常生活中表现得胆怯和懦弱。

　　3.图像暴力会降低大学生对健康信息的接收效果。美国范德比尔特大学和耶鲁大学的心理学家在《新科学家》上刊发了对色情和暴力的研究成果，该成果认为：色情和暴力图像会导致观看者出现短暂性的失明。即当人们接受到色情或者暴力图像信息时会暂时性视觉停顿，这种停顿会导致他们对接下来看到的健康内容图像出现视觉障碍。③从这种意义上讲，大学生对网络影视节目中健康信息的接受效果会大大降低，从而影响其对网络影视节目所呈现的现实世界的真实判断。

　　（三）图像暴力与语言暴力塑造的拟态环境对大学生认知的干扰

　　尽管语言暴力和图像暴力会对大学生造成不同的影响，但由于网络的多媒体特性及影视传播共时性，使观众在观看节目时很少会有意识地分辨传播符号。网络影视暴力画面弥补了语言符号的有限性，语言符号提示了暴力场景的逻辑性。由此可见，声画合一的网络影视暴力传递的信息全面而准确，通过无数个声画合一的暴力画面共同塑造着媒介暴力拟态世界。大学生在成长过程中，会将媒介拟态环境呈现的真实当作现实的真实，干扰其对世界的认知和价值判断。